阅读从娃娃抓起——《我是花木兰》《孙悟空打妖怪》走进海淀区幼儿园

近日，由中国少年儿童新闻出版总社联合海淀区教育委员会主办，空军直属机关(zhíshǔjīguān)蓝天幼儿园承办的“阅读(yuèdú)从(cóng)娃娃抓起——基于传统文化图画书阅读教育模式创新与实践探索”活动拉开帷幕。 中国出版协会少年儿童(shàoniánértóng)读物工作委员会主任(zhǔrèn)、中国少年儿童新闻出版总社党委书记郭峰，中国作家协会儿童文学委员会副主任、中国少年儿童新闻出版总社总编辑张晓楠，著名儿童文学作家、上海市少儿读物促进会理事长秦文君，著名英籍华裔(huáyì)插画家郁蓉，首都师范大学(shǒudūshīfàndàxué)青年教育艺术研究所国内(guónèi)研究室主任、副教授(fùjiàoshòu)陈(chén)苗苗，北京市海淀区教育科学研究院副院长燕海霞、北京市海淀区教育委员会学前教育科科长刘海英，空军直属机关蓝天(lántiān)幼儿园园长刘静迎，空军直属机关蓝天幼儿园党总支书记尹金娥、北京市海淀区羊坊店学区管理中心书记、主任王小勇(wángxiǎoyǒng)出席了活动。 此外，延安市妇联主席王亚玲、河北省直幼教(yòujiào)中心和海淀区各幼儿园近百位园长、老师代表以及媒体的记者朋友们也出席了此次活动(huódòng)。 活动由(yóu)空军直属机关蓝天幼儿园副园长邢丽娜主持，聚焦(jùjiāo)《我是花木兰》《孙悟空打妖怪》等传统文化图画书(túhuàshū)，共同探讨传统文化与学前教育深度融合的新路径。 中国出版协会少年儿童读物工作委员会主任、中少总社党委书记郭峰(guōfēng)，北京市海淀区教育科学研究院副院长燕海霞在活动中发表(fābiǎo)了致辞。 空军直属机关蓝天(lántiān)幼儿园业务副园长刘静在园所(suǒ)经验分享中以《让(ràng)中华优秀传统文化基因根植蓝天》为主题，详细介绍了(le)空军直属机关蓝天幼儿园在中华优秀传统文化课程中的实践运用。她(tā)以《我是花木兰》《孙悟空打妖怪》等图书为载体，通过(tōngguò)运用“三段体”模式，即“自主感知完整绘本、支持幼儿表达创造、联系自我(zìwǒ)认知升华”，以及“价值辨析，培养幼儿的审辩思维”让孩子在与图画书深度对话中，自主表达，深入理解文学作品(wénxuézuòpǐn)，不断开拓课程、多元(duōyuán)体验、拓展资源，打造了多元丰富的高质量课程。同时，园所让孩子通过阅读这些优秀图书，在调查、讲述、讨论、思辨等活动中形成正确的价值判断，让“阅读是阅读，又不止(bùzhǐ)于阅读”。 空军直属机关蓝天幼儿(yòuér)园大三班的(de)刘小红老师分享了(le)“西游新编”的教学案例。她表示，园所通过问卷调查发现幼儿对孙悟空、唐僧等正面人物以及蜘蛛精、白骨精等“反派”人物都有较高喜爱度。在教师的引导下，幼儿开始深入探讨《西游记》中(zhōng)的“错事”，并尝试改编故事，避免(bìmiǎn)“错事”发生。通过小组讨论的方式，幼儿创作出(chū)多个蕴含正向(zhèngxiàng)价值观的新故事，提出了具体(jùtǐ)的“错事”避免策略。刘小红老师表示，这一过程不仅培养了幼儿的批判性思维，还(hái)激发了孩子们的创造想象力和问题解决能力。幼儿在改编和表演过程中，不仅理解了规则，还提出了多种符合道德规范、富有童趣且(qiě)切实可行的解决方案。 著名儿童(értóng)文学作家、上海市(shànghǎishì)少儿读物促进会理事长秦文君在(zài)(zài)主旨发言中通过自己创作的(de)(de)经历，探讨了(le)传统故事如何(rúhé)史诗跨越，通过图画书这一载体，以故事的方式来塑造(sùzào)儿童道德品质、培养审美情操、建立文化自信。她谈到，为了写好故事特意去过北方的荒漠、古战场、山川，寻找花木兰(huāmùlán)参军上战场的豪气、荣誉和气节，并通过调研了解小朋友心中的花木兰是什么样的。100个小朋友的调查结果显示，爱家护国、关爱亲人，还有无所不在的美的力量。《我是花木兰》就通过美的线索(xiànsuǒ)展开，用双线表达让千年前的这个(zhègè)花木兰跟今天(jīntiān)的一个女孩子对话。后来，秦文君发现孩子们特别喜欢孙悟空，他想从孙悟空来破解孩子的理想认同，于是创作了《孙悟空打妖怪》。书中讲述了小男孩儿小威(xiǎowēi)在生日这天，变身为悟空小威，和唐僧师徒4人共同(gòngtóng)经历了一场“西游”冒险的故事。在故事中，孩子们从里面看到勇敢、正义、善良、友爱等。秦文君说：“让孩子们通过阅读感受文化的独特性，形成身份的自然自豪感，因为孙悟空是我们大家的骄傲，也是我们的理想认同。” 英籍华裔插画家郁蓉则从家庭美(měi)育的角度分享了如何在日常生活中融入传统(chuántǒng)文化。她(tā)通过展示(zhǎnshì)自己与孩子们在家庭中的互动案例，如用冰片创作艺术作品、用麦穗和(hé)泡沫(pàomò)创作场景等，强调了美育在孩子传统文化教育及成长中的重要性。郁蓉谈到，从《我是(shì)花木兰(huāmùlán)》到《孙悟空打妖怪》，我和秦文君(qínwénjūn)都有一个愿望，怎么样传统文化的经典故事从古代讲到现代。《孙悟空打妖怪》是《我是花木兰》的姊妹篇，同样的古代现代两条故事线索，同样的剪纸铅笔结合的绘画手法，同样的中国传统文化中的最喜闻乐见的人物……郁蓉老师表示，孩子对美的追求和创造是超乎想象的，大人(dàrén)应该通过引导和鼓励阅读，让孩子在快乐中感受传统文化的美、创造的美。 首都师范大学(shǒudūshīfàndàxué)青年教育艺术研究所国内研究室主任、副教授陈苗苗在发言中指出传统(chuántǒng)文化与(yǔ)幼儿教育联系紧密，剖析了传统文化阅读在幼儿教育中取得(qǔde)的(de)成效与面临的挑战。为解决这些问题，她提出选对书和用好书的路径。选书时，她以《我是花木兰》为例，说明应选代入感强、与《3-6岁儿童学习与发展指南》目标关联紧密且内容多元的书。同时，她提到《婴儿画报(huàbào)》《幼儿画报》，这些刊物多学科融合，为幼儿提供(tígōng)适配素材。 用书方面，她强调会解读和会设计。她说，这一方面，空军直属机关蓝天幼儿园用《我是花木兰》去设计的各种综合主题活动、区域(qūyù)游戏、早期阅读活动、一日生活、户外体育中，都让(ràng)人感受深刻。幼儿通过活动，能水到渠成(shuǐdàoqúchéng)地表达(biǎodá)出他们对花木兰的各种评价，也反过来印证了——选对书、用好书，对幼儿发展(fāzhǎn)、促进之大。 活动在现场互动(hùdòng)与作家(zuòjiā)签字留念中圆满结束。据悉，“阅读从娃娃抓起”主题阅读活动，是以(yǐ)书刊为媒推动学前阶段的阅读创新实践，之前已经成功在石景山区、顺义区和山东省菏泽市等地举办，下一步，还将继续在全国多个城市有序开展。（工人日报客户端记者 白至洁 通讯员(tōngxùnyuán) 金金(jīnjīn)）